为保证高水平的实验教学质量、规范教学秩序，学院和实验中心采取了一系列教学质量保障性措施，构建了相应的实验教学质量保障体系，如下表所示：
一级指标 | 二级指标 | 质量标准 |
实验准备 | 教学材料 | 实验教学大纲符合课程目标，实验开出率要达到教学大纲要求的90%以上，能体现教学改革成果，科学可行;教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，能体现建设成果，教参、实验指导书和实验授课计划及教学日历必须具有科学性、针对性，注意科学技术发展，更新及时，能使学生得到基本操作训练;实验教案齐全、清晰、翔实，具有可操作性。 |
实验试做 | 实验指导教师需在新学期实验开课前在实验人员协助下预做实验，熟悉仪器设备性能、操作规范、使用要求;新开课的教师必须在授课前进行实验试做，按对学生的实验要求测定数据、处理数据并写出实验报告。 |
仪器设备 | 实验仪器设备完好率达95%以上，实验材料齐备，满足实验教学要求; |
实验环境 | 实验室清洁、卫生，布局合理;实验室通风、照明、温控等设备完好;水、电、气布置合理、规范、安全;实验室防火、防盗等基本设施齐全，安全措施好。 |
实验项目类型 | 验证性、综合性、设计性实验相结合，课程要一定数量的综合性、设计性实验项目。 |
实验分组 | 实验分组方式及分组人数合理（基本达到2人一组），并预先通知到学生。 |
实验教学 | 教学内容 | 检查学生实验预习情况，并有相应记录。让学生明了实验目的、原理、操作规程及注意事项。实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理。认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。 |
教学方法 | 以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。演示与学生手动操作相结合。遵循启发式原则。 |
组织管理 | 维护好设备仪器，坚守岗位，不脱离现场，认真观察、记录和评定学生操作情况。 |
教学效果 | 实验原理、操作规程阐述清楚；示范操作熟练、规范；严格要求、指导学生遵守实验规则，精心使用实验设备，达到实验教学目标并完成预定的教学任务。 |
教书育人 | 衣冠整洁，举止仪表言论符合教师身份，对学生既严格要求，以尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。 |
辅导答疑 | 时间 | 根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。 |
方式 | 与学生有流畅的停息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复 |
态度 | 辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。 |
实验报告 | 作业量 | 每次实验教学后，均布置学生撰写实验报告。 |
作业内容 | 对实验报告的格式、内容均提出明确的要求。 |
报告批改 | 实验报告批改及时、认真，批改率100%。 |
成绩记载 | 作业成绩作为期评成绩的记入，且记载清晰规范。 |
实验考核 | 试题内容 | 理论考核与操作考核相结合。理论试题具有代表性，覆盖面广，难度适中，试卷至少两套且有评分标准。操作考核与理论考核配套，且有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。 |
成绩评定 | 批改认真、规范，每道题均有小分，合分准确。 |
成绩记载 | 成绩记载表填写规范、准确，且有任课教师本人签名。试卷保存完好。 |
成绩分析 | 成绩分析全面、科学、合理。 |
